最近，"本科生能否写总结论文"这一话题在互联网上引起了热烈的讨论，一些网友认为"不能"，这可以防止本科毕业生"划桨"论文随处可见；有些网友认为写论文不容易，要求学生阅读大量文献，进行综合、比较和融入自己的思维，这对于培养大学生的文学阅读能力和培养基础科研能力是非常重要的，这比一些"高端创新研究"更为现实。

从网民对这一问题的关注来看，有必要澄清本科毕业生是否可以写一篇总结论文。作者认为，这一讨论仍然反映了人们对本科论文质量的关注，而进一步的问题是，用本科论文来检验本科教育质量是否合适。

必须承认，许多本科毕业生写毕业论文并喜欢总结它们，因为他们不需要做实验，做研究，也不需要阅读大量的文献。"然而，不允许学生在这方面写摘要论文是没有道理的。学生写总结论文的问题不是学生，而是指导教师。如果导师根据学生选择的主题给学生一份读书清单，要求学生读完这些书并做一个高质量的总结，这不是一件容易的事。相比之下，有些学生可能主动放弃写摘要论文，而是进行研究和实验。

由于导师对学生的要求不够严格，缺乏过程指导和监督，所以写摘要论文可能会被混淆。"这也是大学毕业论文质量不高的根本原因。一方面，导师不严格的原因是很多毕业生在高年级不得不找工作和实习，没有时间投入毕业论文(设计)。另一方面，一些导师认为大学生很难写出高质量的论文，这样的指导是不值得的。所谓的指导，往往是给学生分配任务，等待学生交作业，甚至有些导师甚至不认真复习学生交来的试卷，只要能做，就让学生检查自己的份量。

在这种情况下，规定学生不能写总结论文，不能强迫导师加强过程指导，学生在研究和实验上投入更多的精力。事实上，研究和实验也可以是敷衍了事的，包括虚假的研究数据。为了提高本科论文(设计)的质量，关键是学校高度重视人才的培养，引导教师把精力投入到人才的培养上。

这还涉及到一个老问题:本科生到底要不要写毕业论文？从发达国家高校的本科生培养措施来看，本科毕业生都不要求写毕业论文，甚至研究生，一般也不要求写论文。"不要求写毕业论文，如何保证培养质量？主要通过加强课程建设，严格每门课程的培训要求来实现。简单说，学生要通过每门课程的考核获得相应的学分并不容易，但只要完成必修课学分，达到毕业的总学分要求即可。虽然学生在毕业的时候没有写毕业论文的特殊要求，但是在学习的过程中，在学习过程中做了很多专门的研究，也就是说通过课程学习锻炼了自己的研究能力。没有必要用毕业论文进行形式上的质量控制。

近年来，我国一直重视本科素质建设，要求学校开设"金门课"，淘汰"水课"，即提高课程教学质量和人才培养质量。然而，从现实的角度看，一些高校仍然存在着送学分的"水路"，教师对学生培养的要求也不够严格。因此，许多人认为毕业论文的要求是不能取消的，如果取消了，人才培养的质量就得不到保证。有了这个环节的要求，学生们不得不花费精力来对待它。然而，如果课程教学的要求不够严格，教师能否认真对待毕业论文的指导呢？

无论是平时的课程教学，还是毕业时的毕业论文(设计)，解决问题的关键还是导师，都必须投入精力加强对学生的过程训练和指导，这就要求高校改革教师评价评价体系，打破"论证理论"等不科学的评价体系，引导教师重视人才培养，特别是本科教学。