对于中小学生而言，传授技能是短期的，长期的重点还是要放在思维和素养方面，特别是"计算思维"--这与今年发布的《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》所倡导的素养导向不谋而合。

　　而思维和素养的培育，要放在知识学习和应用的情境下，而这个情境必须是符合不同年龄段学生认知的，贴合不同年龄段学生的兴趣点和思考方式。

　　近日，猿编程创始人李翊接受了《中国信息技术教育》杂志专访，介绍了猿编程在探索计算思维与编程课程的深度融合以及人工智能技术在编程学习中的应用方面所做的努力，刊登了专访文章《人工智能教育普惠重在与校园实际结合 -- 专访猿编程创始人李翊》。

　　构建课程学习主题 "贴合"但不"迎合"

　　李翊介绍说，人工智能教育是一项系统性工程，顶层是应用，背后要经历从启蒙认知、思维训练、动手实践到融合创新的递进过程，这也是课程体系的搭建逻辑。

　　因此，猿编程结合广大中小学校的教育目标，设计了"启蒙—探究—实践—创造"的人工智能教育课程体系，同时结合当下的社会和生活实际，构建了课程的一个个学习"主题"。

　　课程内容和主题的设置，一方面注意贴合不同年龄段学生的兴趣点，另一方面坚持正确价值观的引导，"贴合"但不"迎合"，一切都基于校园教育的价值观要求去开展。

　　例如，"智能生活"主题，引导学生正确认识人工智能和人类的关系;"绿色家园"主题，让学生了解环保科技，养成环保意识;"国防教育"主题，让学生了解国防知识，激发民族自信和自豪感。

　　一体化云平台"猿课堂" 大大降低实施难度

　　只有课程体系还不够，信息科技方面的师资一直是非常紧缺的。考虑到一线教师的真正需求，猿编程给教师提供双师动画课程，配合教学资源和教学管理一体化云平台"猿课堂"使用，这大大降低了备课和实施的难度。

　　李翊介绍说，为了提升师资水平，我们还围绕成长导师、优质资源、陪伴式教研、个性定制这四个关键点，建构了体系化、常态化、实效化的教师支持和培养机制，通过定期开展培训讲座、提供丰富教研资源和工具、专业团队跟踪教师发展、实时在线答疑解惑等方式，助力教师教学素养和能力的提升，真正解决教师在实际教学中的困难。

　　在基础设施方面，为了使课程能够广泛适用于学校，猿编程通过技术手段，大大降低实施门槛。针对上机课程，学校只要有机房、有网络就能开课，做到技术能够主动适配学校网络情况，摆脱课堂教学对网络质量的依赖。除此之外，针对低龄学段的学生，提供实物化学习课程，在普通教室即可开展课程。

　　在成果出口方面，猿编程建构了"国家级—市区级—校际"的分级活动体系，为师生们参与不同级别的赛事、科创活动、展览展示等提供全流程的技术支持。

　　用技术与课程 助力人工智能教育普及发展

　　李翊说，我们的目标是帮助学校开展人工智能的普惠教育,让全国各地的孩子都能拥抱未来时代的机遇。

　　校园人工智能教育的实施特别需要沉下心来，不急不躁，眼光长远。未来，我们将继续保持与广大学校的密切配合，用技术与课程，一步一个脚印地助力人工智能教育普及发展。